FITRAM

Nos organisations

Il ne s’agit pas ici des réponses avec lesquelles nous allons remplir le questionnaire de l’agence européenne qui contrôle notre projet, mais de réponses que nous nous donnons à nous-mêmes pour être au clair sur ce que nous allons faire.

Travaillent dans le domaine de la pratique et de la formation permanente en AAT (thérapies assistées par animal)

Les pays impliqués dans le partenariat désirent coopérer sur les thèmes européens suivants :“augmenter la qualité de la formation en AAT et développer la coopération entre les organisations qui la dispensent, en augmentant notamment la transparence des pratiques et des formations . Cela en vue d’une reconnaissance européenne de l’AAT.bâtie sur une base de qualité.

Après que le projet Pegasus (2003-2005) aie montré l’efficacité de l’AAT (thérapie assistée par animal), nous voulons aller plus loin pour rechercher les conditions d’exercice et d’apprentissage nécessaires à un travail efficace réel.

Nous voulons adapter la formation aux besoins des utilisateurs (le «patient») et des travailleurs, des animaux et des structures nécessaires., Mais nous voulons aussi prendre en compte les besoins de la vie professionnelle et du marché du travail.

Nous voulons intéresser nos partenaires sociaux et nos décideurs à l’efficacité de nos pratiques et de la nécessité d’un cadre juridique pour l’EFP (formation d’enseignement professionnel) dans ce domaine: nous allons essayer d’avoir des contacts locaux, nationaux et européens avec les décideurs de manière formelle et informelle, afin de renforcer leur intérêt et de les stimuler à participer à notre effort pour améliorer la qualité de nos pratiques à travers des formations adaptées.

Nous espérons que notre participation à un programme européen d’ EFP contribuera à réveiller leur intérêt à collaborer avec nous. Cela nous aidera à diffuser les résultats de nos recherches dans l’ espace politique pour contribuer aux décisions européennes concernant la formation nécessaire à une bonne qualité de l’AAT.

Nous sommes des associations impliquées dans le domaine de l’AAT par le biais de…

Nos pratiques

Dans les différents champs d’application de l’AAT, principalement :

• La Physiotherapie
• la Psychothérapie en particulier dans le domaine des difficultés d’apprentissage et / ou des difficultés familiales et sociales de l’intégration, mais aussi en psychiatrie (autisme)
• de l’Aide à la déficience mentale

Nos formations

Dans le domaine de la formation tout au long de la vie

Tous nos partenaires sont choisis pour leurs compétences et souhaitent pouvoir les utiliser en travaillant ensemble dans ce projet.

Mais leur engagement au quotidien dans leur travail, et leurs difficultés d’accès à une aide logistique qui nécessite des capacités techniques et financières, doivent être prises en compte. Tout ambitieux qu’elle soit, notre démarche doit être adaptée à nos compétences actuelles et à notre potentiel financier

Methodes et Planing

Premier Temps : réunion des Parties Prenantes [ Juillet-août 2010 ]

Dans un premier temps, nous proposons à chaque partenaire de faire l’inventaire de ce qu’il sait déjà au sujet des pratiques en AAT (thérapie assistée par ¨l’animal) dans son propre pays, ainsi que des enseignements qui sont proposés

Les questions principales :

• ces pratiques répondent-elles aux besoins du public ? (utilisateurs)
• la formation est-elle adaptée aux besoins des travailleurs dans les différents domaines de l’AAT et dans les différentes fonctions nécessaires à une AAT ?
• les animaux sont-ils adaptés à ce travail ?

Pour construire les outils nécessaires à cette recherche les responsables des pays partenaires doivent se réunir dès que le projet est accepté, dans un séminaire de plusieurs jours. Des spécialistes de l’investigation seront là pour nous aider à construire des outils pour une approche formelle, mais aussi informelle (par des contacts personnels, des réunions en petits groupes et ainsi de suite):En effet nous avons tous connu la difficulté de brosser un vrai tableau d’une situation en AAT par le biais d’une approche formelle uniquement: il faut compléter par les mots et les sentiments du prestataire et de son client. Nous avons besoin d’outils professionnels (spécialistes dans les enquêtes sociales) pour une telle approche, de manière à pouvoir construire un table national d’ensemble …

…envoyé au coordonnateur pour une synthèse qui sera la base du…

Deuxième temps : Séminaire [ Mars 2011 ]

Entre les parties prenantes de chaque pays, accompagnées par les personnes principalement impliquées dans les enquêtes précédentes, aidées par des spécialistes de l’investigation. Ceux-ci nous aideront à faire émerger les problèmes-clefs.

La question sera principalement : comment pouvons-nous creuser davantage les problèmes qui émergent ?

Type de problèmes auxquels il faut s’attendre : les problèmes généraux, de nature éthique -ou politique et économique

Des problèmes spécifiques de la pratique :

• Dans les différents domaines d’AAT et dans les pratiques concernant les
  • Différents publics
  • Différentes approches
  • Différentes méthodes
• Les problèmes spécifiques de la formation
  • des travailleurs dans leur fonction spécifique
  • des animaux
• Dans ce séminaire, nous devons faire un choix dans les problèmes mis en évidence :
  • Selon nos possibilités d’approche
  • Selon l’urgence de leur résolution
• découvrir les méthodes d’ approche, avec l’aide de spécialistes en enquêtes sociales, répartir les tâches en fonction :
  • de nos compétences et de nos intérêts
  • de nos possibilités (temps-outils-aide-logistique ,disponibilités financières etc.)
  • faire un budget pour nos activités

En effet:selon la planification que nous proposons, nous pensons que chacun de nous a besoin du maximum de mobilités accordées: ceci_ ne signifie pas qu’une seule personne doit voyager 24 fois au-delà des frontières, mais que nos séminaires ont besoin de plus d’1 personne représentant 1 partenaire. Cela signifie aussi qu’une partie de la subvention accordée doit être consacrée à des aides comme celle de spécialistes (enquête, informatique …): le coordinateur n’a pas de subvention pour cela.

Il nous faut donc rassembler les compétences que nous avons déjà, les bénévoles que nous pouvons, solliciter, et examiner ce que nous devons vraiment dépenser pour payer les spécialistes ou autres outils pour les compétences que nous n’avons pas.

Troisième temps : le travail en petits groupes européens [ Printemps et Été 2011 ]

À la fin de ce séminaire, nous devons avoir structuré des groupes thématiques européens faits par des personnes de différents pays qui ont des intérêts , des compétences et expériences semblables afin d’être en mesure d’aller plus loin dans la compréhension d’une question précise, en étudiant différentes pratiques issues de formations différentes. Ceci amènera à se poser des questions telles que,(par exemple) :

• Quelles sont les méthodes appliquées dans le travail d’AAT avec des enfants ayant des difficultés sociales ?
• Pourquoi ces méthodes ?
• Quelle efficacité : immédiate, à longue échéance ?
• Quelle est la formation du thérapeute, de ses assistants, des animaux ?
• Comment pouvons-nous comprendre leurs résultats en les comparant à d’ autres, utilisant d’autres méthodes ?
• Quel est l’influence de l’environnement: la famille, les travailleurs sociaux-le contexte économiques…

Les groupes, avec l’aide de méthodes d’enquêtes, ont pour tâche d’extraire les facteurs déterminants dans le résultat d’une pratique. Ils peuvent aussi se référer à une commission scientifique.

Les groupes impliqués dans un même thème sont encadrés par un ou plusieurs intervenants représentant les différents pays. Ceux-la doivent organiser les travaux et les réunions et faire des synthèses partielles renvoyées aux groupes.

Quatrième temps : un séminaire [ Automne 2011 ]

Avec …

• Les responsables nationaux
• Ceux qui ont supervisé les groupes thématiques
• Les spécialistes nécessaires

Pour réfléchir auxcteurs essentiels d’efficacité dans les différents domaines de la pratique de l’AAT, ce qui permettra de construire la base de formations efficaces dans les différents domaines.

Ces résultats doivent être révélés à tous les partenaires impliqués dans lesdifférentes étapes de la recherche, en particulier aux décideurs politiques. Pour ce faire, nous prévoyons…

Un cinquième temps : Réunion de tout le monde [ Hiver 2011 ]

Nous pensons à une grande réunion européenne, médiatisée,pour faire connaître nos travaux et leurs résultats.

Sixième Temps

Jeter la base des programmes européens d’éducation et de formation en AAT : 2012

Maintenant que nous avons matière à comprendre ce qui est vraiment nécessaire dans les différentes domaines de l’AAT». nous proposons :

• A. Un séminaire d’acteurs (ceux réellement impliqués dans le projet) : Mars 2012

  pour construire la base européenne commune pour toutes les formations en AAT, selon les cadres européens, notamment ceux de l’EASPD

• B. Des réunions des groupes thématiques européens : printemps 2012

  Pour tenter d’adapter la base commune des besoins spécifiques, aux fonctions et aux pays

Septième Temps : Réunion finale de parties prenantes [ Juin 2012 ]

Pour structurer le rapport à l’agence Leonardo, mais aussi pour réfléchir à un probable projet de «transfert d’innovations», afin d’être en mesure de voir comment les pays européens vont adopter nos propositions, et comment nous pouvons les aider. Nous pensons en particulier au travail avec les décideurs politiques pour finaliser concrètement les démarches qu’ils auront faites avec nous .